学科专业

美术学专业“十三五”建设规划

发布时间:2018-01-09   

 一、建设思路

根据长沙师范学院专业建设“十三五”规划的总体要求,本专业紧紧围绕以“儿童美术教育”为特色的办学定位,本着文化素养较高、艺术技能突出、教育水平较强的“应用型”人才培养的目标,以学生为本,结合自身实际,进行专业综合改革。

首先,我们以就业为导向,以市场需要为前提,进一步优化人才培养的模式,从办学特色出发,建立更加科学、合理的课程体系;秉承“走出去”和“请进来”并重的战略,人才引进和现有师资培养结合,充实教师队伍,提升整体教学水平;引进先进的教学理念、方法,充分利用网络资源、数字技术和先进的教学设备,促进教学改革。

其次,全面加强校企合作,积极拓展校校合作,提升产学研的实效性,积极探索校企联合培养的新模式和新机制;在实践教学方面,充分利用现有资源,积极拓展校外实践教学基地,建立更加完善的实践教学评价体系;加强教学管理制度建设,建立以导师制为核心的教学管理体系,建立更加开放的学分转换方式和成绩评定方式。

再次,进一步加强与国外高校的深入合作,建立长效而稳定的交流机制,完善艺术家驻访项目,继续申请和实施“海外名师项目”,努力将本专业打造成为具有较大影响的国际美术教育交流平台,促进教育的国际化。

二、建设目标

围绕应用型本科办学思路,构建院校与小学、幼儿园、校外艺术培训机构共同参与的人才培养共同体,打造全新的人才培养体制;以儿童美术教育工作需求为导向,以教师教育和专业的实践能力培养为核心,强化儿童教育、女性文化与当代艺术创作思维共生互动的教学机制;强化学生创新创业意识,以热爱儿童、服务社会、业务能力突出为宗旨,提高学生就业质量,抢占美术学专业综合改革制高点,发挥其在儿童美术教育的引领作用。

1.建立以热爱儿童、创新思维活跃、专业技能突出为目标的“儿童美术教师”培养模式。

十三五期间,本专业将在进一步保持“儿童美术教育”这一人才培养的主体和优势的同时,积极研究国内外同类专业人才培养的经验和特长,研究社会经济发展和国家相关政策的变化,优化本专业原有人才培养方案的局限和不足,从而拓宽人才的就业面,提升他们的综合竞争力。一方面,“儿童美术教师”仍然是本专业不变的主要培养方向。另一方面,根据社会环境的发展变化和学生的个性化差别,十三五期间,本专业还将适当增加人才培养的灵活性,使学生的就业面拓展到“美术策划与管理”、“工艺美术设计与制作”、“美术创作与研究”等领域。

2. 建立注重人文素养、强调应用技能、课程特色鲜明的开放式课程体系。

    基于“应用型”人才培养模式,十三五期间,本专业的课程体系将相应地作出调整。进一步加强专业实践类课程,强化对学生实践能力的培养,提升学生的美术技能和业务素养,从而拓宽其就业的渠道;适当加强人文素养、教师教育、美术理论类课程,提升学生的综合素质;增加专业选修课程的广度和开放性,使学生可以根据各自的爱好和特长得到一定的自由发展,获得更多的技能。例如:根据专业特点和当代美术的发展状况,全面改革造型基础课程,将传统的“素描”、“速写”课程改为更加开放、包容的“造型与表现”课程。同时,考虑到学生就业与市场的“无缝接轨”,我们在“陶艺”、“纤维艺术、“纸艺与布艺”、“儿童插画设计”等工艺性较强课程中,注重技能训练、构思创意与市场接轨,让学生“课堂作业”变成“艺术商品”,这既体现了“应用型”人才的培养,同时提高了学生学习的信心,也拓展了就业门路。

3.打造富有创新精神和人文精神的高水平的师资队伍。

    本专业目前的师资配备比较合理,但由于本科办学时间较短,高职称、高学历教师的比例有待提高,美术理论类的师资缺乏。十三五期间,本专业将针对性地引进一批高水平的专家,充实教师队伍,改善整个师资团队的年龄构成、学历构成和职称结构,提升整体的教学能力和科研能力。同时,通过进一步实施“走出去”和“请进来”的方式,提升教师的学术眼界和教学能力。积极鼓励年轻教师赴国内外知名高校攻读“访问学者”或“博士学位”,并鼓励他们申请“国家留学基金”等,支持他们走出去,提升专业水平和教学能力。积极开展“课堂教学竞赛”等,通过竞赛的方式提升教师的教学技能和素养。

4.充分利用现代教育资源,以学生为主体,改进教学方法、手段。

首先,紧紧围绕“儿童美术教育”作为该专业人才培养的定位,加强对国内外儿童美术教育思想、理念的了解和吸收,注重对新的教学方法的学习和研究,提倡教学改革,大胆创新,特别是注重对学生的创新思维的培养,是本专业在十三五期间要强化的改革。其次,强化网络时代下的课程网络资源的开发与利用,充分利用数字化、信息化教学手段促进教学改革。如在绘画技巧类课程中,更加充分地利用数字图像处理技术的优势辅助教学等。

5.强化教学与就业无缝对接,全方位促成协同育人机制的创新。

作为以“儿童美术教育”为主体的美术学专业,通过建立与小学、幼儿园、校外美术教育机构等用人单位的深入合作,使本专业的人才培养更加有的放矢,为课程设置、实践教学等的改革提供依据。同时,为学生的实习、就业建立起比较稳定的直通渠道,为本专业的教研和科研提供第一手资料。另外,通过与装饰公司、设计公司、画品公司、画廊、美术馆等企业的合作,将课堂教学成果(作品)与市场之间建立起直接的联系。一方面,通过建立起激励机制,激发学生的学习和创作热情;另一方面,通过与这些机构的合作,为学生的就业寻求更广阔的渠道。

6. 注重课内实践与课外实践的结合,改革实践课程的实施和评价体系,打造创新创业新平台。

    根据教育部部署,本着“应用型”人才培养的目标,强化实践教学,注重学生的应用和实践能力的培养,改革实践教学模式和方法,真正做到学校与企业的“零接轨。为此,我们将调整课程结构,使实践课的比重达到60%以上,加大实践教学力度,注重课内实践与课外实践的结合。同时,我们根据社会的需求,改革实践课程的实施和评价体系,使我们的实践课程能真正提高学生的实践能力。例如儿童美术创作指导、教育实习等课程要将课内与课外结合,鼓励学生利用业余时间进入社会培训机构实践,将理论与实践紧密结合。改革写生、考察等实践课程的教学内容和成绩评定方式,使其更加具有专业针对性。建立更多、更广、更稳定的实习基地,为学生的实习提供更加开放而有效的场所和条件。实习基地以学校和教育机构等为主,适当扩展到画廊、美术馆等美术策划、营销和展览机构。十三五期间,我们还将整合本土美术资源,拟与长沙县政府共同策划和打造一个融合美术家工作室、展厅、画廊、艺术沙龙等于一体的艺术高地——“水渡河艺术区”。该艺术区的建立,将为本专业学生的实习、实训和就业等提供新的可能,将对提升本专业的学术影响和知名度产生立竿见影的效果。

7.建立以导师制为核心的教学管理体系。

 建立完备的导师制,使导师在教学和管理工作中发挥核心的引领作用。改变单一的学分累计制度,建立更加开放的学分转换体系,鼓励学生发展自主创新创业能力,对于学生的专业获奖、科研项目成果、自主创业成果等,都给予合理的折算学分。改变传统的成绩评定体系,邀请“用人单位”参与专业技能课程的成绩评定以及教学的全过程。

8.推进国际交流,将本专业打造成为具有较大影响的国际儿童美术教育交流平台。

近年来,本专业开展了一系列卓有成效的国际交流项目,在国际和国内都造成了较大的影响。十三五期间,本专业将通过与英国、美国、日本、韩国等国儿童美术教育机构及高校相关专业的长效合作,实现师生互派、定期举办艺术交流展等。另外,通过完善实验室硬件设施和运行机制,进一步推动国际艺术家及儿童美术教育专家驻访项目,吸引一批国际知名的优秀专家来校教学和创作,实现低投入、大回报。组织本专业师生美术作品,赴国外举办展览,提高本专业的学术知名度。通过全面开展各种国际儿童美术教育交流活动,深入推进教学的各个层面改革,实现教育教学的国际化。

三、具体建设措施

(一)人才培养方案的优化

十三五期间,美术学专业的人才培养将根据社会发展的需要进行进一步调整和完善,弱化传统绘画基础课程,强化符合儿童美术教育需要的手工课程,突出校本特色课程的建设,调整课程体系,提升就业竞争力。同时,面对“大美术”时代的来临,根据国家对教师资格证考试、教师聘用等一系列制度的改革,十三五期间,本专业将根据就业需要,在确保“儿童美术教师”这一人才培养的大方向和主体不变的前提下,适当拓展到包括 “美术管理与策划”“工艺美术制作与研究”“美术创作与研究”等领域。改革专业技能和创新创业能力考核办法。改变传统的、单一的、封闭的评价方式,实行学分转换、市场接轨等开放式的评价体系。将课外活动课程化。

(二)专业课程体系改革

从人才培养方案出发,充分研究国内外同类专业的优秀课程体系,结合专业发展,着力进行课程体系改革与教材建设,开设与社会发展相匹配的课程,建设儿童美术教育的特色课程,从教师教育、造型基础、专业技能三大模块推进课程体系改革。第一,对美术专业基础课程进行改革,将传统的素描、色彩、速写、平面构成、解剖与透视等课程进行整合、改造,设立更加开放和有效的“造型与表现”、“构成与创意”等课程。第二,整体增加应用实践类课程的比重,强化各课程中的实践教学,培养实践能力强的应用型人才。第三,深入专业主干课程的改革,调整教师教育类课程和美术造型类课程的比重,协调好教育教学能力培养和美术专业能力培养之间的关系。第四,美术理论类课程是提升学生思维和眼界,提升艺术修养,为他们的未来发展提供更多可能性的重要基础性课程。在课程设置中,调整美术理论课程的比例,加强选修课程开设,弥补原有课程体系中的缺失;特别是加强“中外美术史”、“现当代美术鉴赏”等课程。第五,根据时代发展的情况,借鉴国内外高校的优秀经验,还应该开发一些具有一定实验性的新课程,如符合区域特色和民间传统美术的综合材料课程,使得本专业的课程体系在省内乃至全国高校中具有一定的前瞻性。

(三)教师教学能力的建设

十三五期间,本专业将着力打造一支在美术领域有较高知名度,在课堂教学能力方面有较大影响力的教学队伍。在教学能力培养上,一方面,积极鼓励教师攻读博士学位、访问学者等,通过“走出去”学习,提升自身的专业素质和业务水平;另一方面,积极开展对青年教师教育教学能力的培养,以举办课堂教学竞赛、建立老带新一对一模式等方式,加快青年教师的培养。积极引进高学历、高职称、高水平的人才,特别是本专业目前较为缺乏的美术理论师资、雕塑与综合绘画师资等。在师资的结构上,应通过培养和引进并重的方式,重点解决高职称教师相对不足的问题,使教师在年龄结构、职称结构方面更加合理。在数量上,十三五期间,本专业将力争引进6名以上的教师,其中博士、教授各2人以上,使本专业教师的数量增加到30人以上。

整合行业、企业、附属小学、附属幼儿园等校内外资源,充分发挥校级督导、系部督导的督促指导作用,努力创建技能教室、实验室、工作室资源共享的“三位一体”新模式,建立更加有效的运行机制和管理机制,促进教师教学改革,提升教师教学与科研能力。

(四)教学方法、手段改进

本专业紧紧围绕“儿童美术教育”作为该专业人才培养的定位,强调“应用型”人才培养的目标,注重“儿童美术教育”师资培养的特色,区别美术院校人才培养的模式,基础课、技能课的教学方法和手段,要根据我们学生的实际因材施教,注重学生的个性发展,特别是学生的创造性思维的培养。为此,我们将建立一套开放、有效、更加符合社会发展和需求的教学方法,其中,讨论课达专业课程的20%以上。例如:素描、色彩等基础课除了培养造型能力以外,更多注重学生与教师、学生与学生交流与沟通,让学生大胆的表达自己的想法,并在此基础上根据儿童美术特点,进行创意素描、情感素描、情感色彩、表现色彩等训练。

我们要积极引进国外教学名师,学习他们的“建构主义”、“研究性学习”、“翻转课堂”等教学方法和手段,将艺术观念和教学方法注入新的血液;同时,派遣教师到国内外高校进行研修和交流,把先进的教学方法和手段学回来。要充分利用现代科技和网络资源,建立网络教学平台,使教学内容更加丰富、多元和形象化,教学过程则更加可视化和立体化,从而促成教学手段的数字化升级。另外,十三五期间,本专业将吸取英国亚伯大学等国外合作高校的经验,建立藏品丰富的美术作品收藏室,使美术教学更加直观可感,从而提升教学效率和质量。

(五)探索育人机制的新模式

进一步加强本专业与相关学校、机构、企业之间的合作,将人才培养与社会需要无缝对接,使课堂教学、教育实习、社会就业之间得以贯通和互动。一方面,加强与盼盼小学、天骄幼儿园等学校(幼儿园)和莫云道文化传播公司、小天天艺术培训学校等校外机构的长期密切联系与合作,派遣35岁以下的青年教师深入“儿童美术教育”的教学一线,到相关的学校和机构承担实际教学一年,并聘请一批优秀的“儿童美术教师”作为客座教授,担任相关专业课程的教学。建立本专业教学成果(美术作品)的多维推广平台,将微信、微博、网页等互联网渠道的线上展示,与美术馆、陈列馆和画廊等的线下陈列相结合,打通教学与市场之间的通道。另一方面,在学校周边打造一个艺术高地——“水渡河艺术区”,是本专业在“十三五”期间创新“协同育人机制”的一个创新举措。作为一个集创作、展览、销售、推广、学术交流等功能于一身的综合性当代艺术平台,开阔学生视野,提升专业素养、开展艺术实践、提高专业自信。

(六)实践教学改革

本专业以培养创新型应用型儿童美术教师人才为目标,以提高学生综合素质与竞争力为重点,着力构建、完善实践性教学环节,建成层次清晰、衔接紧密、循序渐进的完整实践教学体系,激发和拓展学生创造性思维,培养学生创新意识和实践能力。整个实践教学体系分为五大模块:课内实践、实训、社会实践、教育实习、毕业创作(设计)。以培养学生的创新创业能力贯穿实践教学全过程。

在传统美术造型类课程的教学之中,引进3D打印、激光雕刻、数码微喷等先进设备,建设“数字造型艺术实验室”,将数字技术与美术造型类课程有机结合;建设“艺术家驻访与交流中心”,促进教师和学生更多地与校外专家进行实践交流;根据各专业教师的研究领域,建设一批以教师主导、以学生为团队的小型创作室;积极调整现有的实验室、技能教室、工作室资源,打造实验室、技能教室、工作室资源共享的“三位一体”新模式,建立更加有效的运行机制和管理机制,调动教师工作和学生学习的积极性。

巩固现有的盼盼小学、天骄幼儿园、莫云道文化传播有限公司等一批实习基地,建设清水塘小学、砂子塘小学、长沙谷山砚雕刻艺术有限公司、红黄蓝艺术培训学校等一批优质的实习基地,为学生的实习提供更好的平台和更多的选择。以教育实习为主体,并辅之以美术专业实习等,提升学生的实践能力,拓宽就业渠道。同时,要改革实习教学的实施方式和评价体系,提高实习的针对性和实效性。努力争取申报更高层次的大学生创新创业训练项目,结合行业需求,利用第二课堂进行大学生创新创业技能训练的指导和实践,提升就业能力和社会适应力。鼓励和引导学生努力创作美术作品,积极参加国内外各类美术作品展览,提升学生的专业自信和学习热情,提升本专业的学术影响和社会知名度。

(七)教学管理改革

以导师制和分流培养的方式促进教学管理改革。遴选本专业具有副教授以上职称或具有博士学位的教师和校外教学机构、艺术机构的专家担任导师。每5至8名学生配备2位导师,采用三至四年级两年一贯制。根据学生基础和能力,对学生进行分流指导,在保证培养的主体方向是儿童美术教师的同时,对具有突出艺术技能的学生,通过专业选修课的培养,使其可以从事其他艺术机构的相关工作。帮助学生改进学习方法,负责指导学生申请创新创业基金研究课题。比如:学生作品获奖、论文发表、修读网络课程、自主创业、参与课题研究、项目实验等都可也折算学分。

(八)进一步推进国际交流

“十三五”期间,本专业将进一步加强与国外高校和艺术机构之间的深入合作,建立长效而稳定的交流机制。加强国际儿童美术教育交流,完善艺术家驻访项目,继续申请和实施“海外名师项目”,鼓励教师申请“国家留学基金”外出深造等。

第一,继续加强本专业与英国亚伯大学、美国阿巴拉契亚州立大学、加州艺术学院等已经建立联系的国外高校的相关专业的合作。第二,通过与美国埃德蒙德美术教育机构、英国亚伯大学儿童艺术教育中心、德国黑森州达姆施塔特华达中文学校等儿童美术教育机构的交流、互访,与它们签订正式的长期合作协议,实现教师互派,将国外先进的儿童美术教育理念、方法引进到我们的教学当中。通过改善工作室条件,争取资金支持,优化人员配置、管理规章和实施方式等,提升本专业“儿童美术教育”合作与交流的核心竞争力,吸引更多优秀的国际儿童美术教育专家前来创作和交流。使本专业成为湖南首个具有影响力的国际儿童美术教育交流示范基地。同时,本专业将通过积极联系和组织,举办更多儿童美术教育的国际交流和推广项目,实现“走出去”与“请进来”的并重。“十三五”期间,拟邀请外国专家来校教学和交流15人次,实施艺术家驻访项目12人次,派遣师生参加国际学术活动20人次,赴国外举办师生作品展3次。